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趣味性 • 表现力 • 节奏感
浅谈幼儿舞蹈启蒙教育
作者:张蕾    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2016/9/12   【字体:
   

舞蹈启蒙教育是艺术教育中的一个重要科目。及时适度地对孩子进行早期舞蹈训练,对他们的发育成长,体形健美、智力开发都能产生积极地作用。如何引导孩子们热爱舞蹈,自觉地接受科学、规范化的舞蹈训练,以及如何科学、规范化地把孩子训练成舞蹈事业的有用人才,这是我们应该探讨的课题。

启发儿童的舞蹈兴趣

一般来说,孩子们都爱蹦爱跳艺术,但他们的爱往往只不过是朦胧的向往,不一定会持久。我们必须鼓励引导他们这种美好的向往,为他们描绘更美好的前景。

初学舞蹈的孩子,大多数只把注意力放在动作的模仿上,如果所教的动作组合编成有情节性的小故事讲给他们听,使他(她)介入到剧情中去,就会很快地融进角色的情感之中。当他们学会了舞蹈动作,掌握了舞蹈节奏,就会自然而然地变成小鸟、小兔子或是别的什么小动物,从而产生了强烈的兴趣,增强自我表现力。因为这个过程符合他们的心理趋势,被他们所理解,起到了既学又演又玩的目的,其收效也就显而易见了。

好奇心是孩子们的另一个显著特点,他们永远不满足眼前的景物,希望每时每刻都有新奇的事发生,因而他们的注意力的相对集中是短暂的,如何在短时间内激发他们学习的兴奋点,在教学中达到立竿见影的效果,是一个颇费心机的事情。这就要求老师在教学中经常给孩子们编排新的花样,促使他们的思想高度兴奋和集中,让他们不断地学到新的东西。例如,一个《小青蛙》的儿童舞蹈,为了使孩子们加深印象,老师先要给孩子们讲小青蛙的故事,向他们描述小青蛙的可爱形象,然后再教小青蛙的蹦跳动作。他们两腿微曲,双手向上,和着欢快的音乐十分投入。好像脚下的地毯是清澈的溪水,是岸边的青草,在这里,他们充分发挥着自己的想象力,在老师的启导下,把一种简单的模仿动作演变成自己的心理活动,把自然中的小青蛙变成舞蹈中的小青蛙,这个小青蛙即是虚拟的,又是真实的。他们既外化了小青蛙的艺术形象,又赋予了小青蛙以艺术生命。把客观的真实,这种模拟是孩子们学好舞蹈的重要前提。

培养儿童的自我表现力

表现力对学龄前儿童来说,是一个深层的知识。作为舞蹈艺术的要素之一,在孩子们初学舞蹈时,教师要逐步地向他们传授表演课目,培养他们的表现力。人们在日常生活中,既用语言也用动作表达思想感情,语言为主,动作为辅。而在舞蹈艺术中动作则是表达情感的唯一手段,舞蹈中的情是由动作来表现的,动作是舞蹈的生命,舞蹈艺术中的表现则是用人体动作塑造艺术形象,并赋予形象以内在外在的美。这种表现不是简单的抬手踢脚,而是演员在全身心地投入中由衷地演化出来的,也就是把简单的自然动作简化成艺术造型。

好动是孩子们的天性,他们在游戏时经常痴情地把自己编进某一个小故事中,一本正经地当“妈妈”、“宝宝”或是什么别的角色,这种幼稚朴实的表演也许就是“未来的艺术家”的第一个“作品”。教师要及时捕捉他们这一可贵的闪光点,加以鼓励和引导,让他们把这种表演激情运用到舞蹈表演中去,展现自己的艺术才华。

长期以来,在舞蹈教学中,多是老师讲、孩子做、老师教、孩子们学,形成了一套被动的教学模式,常常限制了孩子们的学习兴趣和表演天赋。时下各种媒体较多,电视、网络、DVD专业书刊比比皆是,孩子们可以通过各种途径观察和学习的积极性。少儿舞蹈教师应该注意的是,儿童的身体尚未发育成熟,体质稚嫩,爆发力和持久力都弱,训练时应抓住要领,从易到难,从简到繁,循序渐进,避免儿童不理解动作要领而形成不正确的习惯,使骨骼变形。另外,只是一味地训练基本功,会使孩子们乏味。老师应掌握课程进度和孩子们的接受能力,最好在每节课的后半部分安排舞蹈和舞蹈节目排练,以便充分调动孩子们的学习兴趣,达到趣味教学的目的。事实证明,在轻松活泼的教学气氛中能产生理想的学习效果。

舞蹈的节奏

节奏是旋律的骨干,既是音乐结构的基本要素,也是舞蹈结构的基本要素,没有节奏就没有舞蹈。在儿童舞蹈教学中,不仅要教会孩子们舞蹈动作,还要教会他们把握舞蹈的节奏。逐步了解舞蹈的伴奏音乐,在学习中养成听音乐的习惯,提高音乐欣赏水平。鉴于儿童这方面的知识不足,教师在教舞蹈动作时,喊节奏和听音乐练习动作,这不仅有利于训练,而且对孩子们音乐素质的提高也会有潜移默化的作用。不过教师在选用舞蹈时,要针对儿童的接受能力和民族特点,先选节奏简单明快,易于学会的音乐。

    儿童舞蹈教学中的许多问题都需要我们广泛研究,深入探讨。对于从事少儿舞蹈教学的老师来说,针对各自在教学中遇到的情况和自己的体会,做一些学术性的探讨是十分必要的。


文章录入:洪丹    责任编辑:洪丹 
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